El presente blog está dedicado a la figura de Gaius Iulius Caesar, el romano más grande de todos los tiempos, así como al concurso sobre su figura que se realiza anualmente en el Colegio Sagrada Familia PJO de Valencia entre mis alumnos de ESO. También me sirve como medio de expresión y comunicación con mis alumnos y mis compañeros de Historia, de Clásicas, de Ludi Saguntini,de Prosopon, de Chiron y de cualquier curioso que se quiera acercar. Mi nombre es Txema Gil. Sed bienvenidos.

jueves, abril 02, 2009

Marte nos trajo suerte en Sagunto...




Ante la avalancha de post en chiron sobre los ludi, no puedo dejar de añadir el mío, fundamentalmente para darle las gracias y también la enhorabuena a los organizadores. Gracias Kike, Ana, Juanvi, Charo, Concha, Salva, talleristas todos... Hay que ver que majos que sois y como se os quiere, de verdad. Y eso que ya son un porrón de años, a lo tonto a lo tonto, los que me aguantáis con mis historias cesarianas y mis "tropocientos" alumnos que hay que colocar en los talleres de alguna forma... Pero siempre me hacéis sentir y quedar bien y además, con una sonrisa. Me da envidia sana y mucha rabia, no poder participar con mayor disponibilidad horaria, pero estoy seguro que tendré tiempo de hacerlo cuando mis cachorros gemelares (mi apolojosep y artemisandrea) crezcan un poquito más, que con dos años... No se cansan nunca de jugar con papá. Ya me he desviado del tema...



Empecemos por el principio: el lunes, viendo el panorama de lluvias y de previsiones llamé a Kike para saber si se hacían talleres y si iba o no. Yo estaba dispuesto a ir con mis 80 chavales aunque sólo fuera a hacer un taller, pero Kike y Ana, cuando les pides uno, son tan generosos que te dan dos. El que quieras y a la hora que quieras... Los chavales encantados con la experiencia de los talleres y con ganas de volver en más ocasiones, así que habrá que pedir la Domus Baebia Saguntina a principios del año que viene... ¿Cabrán 50 Charo?



Y encima, los dioses estaban con nosotros y... apareció Helios. Toda la mañana lloviendo y a la hora y media de estar en Sagunto, sol radiante y cielo azul. Y Prósopon que montó la obra en media hora. Problemas acústicos aparte, Las Troyanas de Euripides, del grupo Komos de Valencia, estuvieron muy bien. Es una gran tragedia que te hace sufrir, llorar y emocionarte si te metes dentro de la historia. A mi me fue difícil, porque controlar a 80 chicos/as en un teatro donde había que estar callado para poder escuchar bien, es complicado, pero creo que en lineas generales lo conseguí y mis chicos fueron respetuosos e incluso muchos de ellos disfrutaron de la experiencia, o al menos es lo que me han dicho. Creo que ayuda el hecho de que los actores sean también adolescentes. Creo que se identifican más. Yo suelo elegir Komos siempre por ese motivo. Prefiero que los chavales se identifiquen y eso les motive a hacer teatro en el colegio, que asistir a una obra realizada por profesionales por muy buenos que sean. El trabajo del coro estupendo y la actriz que hacía de Hecuba, muy buena. Un papel muy difícil brillantemente ejecutado. Y ka actriz que hacía de Casandra... ¡Buena interpretación! Aunque mis alumnos hoy recordaban más a la bella Helena y sus encantos...



Después de gozar de sol en el teatro, un sol tibio y poco cegador, es decir, un sol perfecto para ver una obra en Sagunto (el año pasado el sol era de justicia y pegaba muy fuerte, tanto que resultaba muy difícil mantenerse atento a la obra sin resoplar y desear una sombra) fuimos a comer. Los chicos subieron al Castillo a disfrutar de las hermosas vistas del Mediterráneo y del Camp de Morvedre. Yo vivo en Valencia en la calle Sagunto y no sé si es por eso, por lo que siempre le he tenido un especial apego a Sagunto, incluso antes de haberme relacionado con la gente de culturaclasica.net.



En fin, que una vez más, una experiencia supergratificante, aunque un poco estresante la horita que pase llamando a KIke para saber si había o no había teatro y si hacía o no hacía segundo taller. Pero valió la pena. Y de nuevo mil gracias a mis compañeros y amigos talleristas encabezados por el incombustible Kike y mi ídolo, ANa Wiki. ¡Que energía tiene esta mujer!



Besos y abrazos para todos. Mañana, no me han concedido permiso en el trabajo para poder ir a veros a Sagunto en la obra en latín, pero desde los 30 kilómetros de distancia que separan Benimaclet de Sagunto, estaré apoyando y pensando en vosotros, deseando que todo salga a la perfección.
Mañana un grupo de queridos amigos, hacen Historia al volver a representar en latín en Sagunto, dosmil años después y eso, me hace sentirme orgulloso de pertenecer a este grupo y de haberos conocido. Un saludo a Germán y a Xurxo que se han currado lo de mañana.

¡Qué Talía os acompañe!


Mucha mierda.



martes, marzo 24, 2009

FINALISTAS DEL VI CONCURSO EL GRAN JULIO CÉSAR 2009

Una vez realizadas las tres rondas clasificatorias durante el curso, ya tenemos los alumno/as que acudirán a las semifinales o finales por curso que se realizarán en el marco de la semana cultural la última semana de abril.

Los clasificados por curso y sus respectivos reservas, por si alguno fala o cae enfermo (Dios no lo quiera) son:


PRIMERO A


BORJA LATORRE, CELIA RODRÍGUEZ Y ÁLVARO GONZÁLEZ

(reservas: Jorge Nicolas, Alejandro Jabaloyes y Araceli Pi)


PRIMERO B


HÉCTOR VERCHER, TANIA MENÉNDEZ, RAQUEL LIÉBANA Y DAVID SÁNCHEZ

(reservas: Celia Díaz, Sara Arnal y Jorge Sánchez)


SEGUNDO A


TAJ A. ALCHARANI, CARLOS CERDÁN Y JULIO ESCUDEROS

(reservas: Belén Rojas, Jonathan Chacón y Javi Piqueras)


SEGUNDO B


SONIA MARTÍ, JOAQUÍN LACASA Y ÓSCAR PÉREZ

(reservas: Lucas Pérez, Dani Cantos y Adrián Jaén)


TERCERO A


GUILLERMO RIPOLLÉS, SARA CUESTA, LAURA FIORE Y MARCOS REGIDOR

(reservas: Adrián Alcaide, José Ribas e Irene Perona)


TERCERO B


JUAN J. PUENTE, ENRIQUE SIERRA Y ÁLVARO VILLALBA


(reservas: Marta Sanchis, Alejandro Novejarque y Miguel A. Fernández)


CUARTO A


PABLO NAVARRO, CRISTINA MARTÍNEZ Y CHELO MARTÍN

(reservas: Patricia Martínez, Rocio Díaz y Álvaro Sánchez)


CUARTO B


ANA HERNÁNDEZ, DANIEL SERRA Y CELIA VILLANUEVA

(reservas: Ester López, Gloria Carratalá y Gema Moral)


Las semifinales serán seguramente el día 26 de abril. Ya podéis ir estudiando. Las preguntas esta vez las haré yo y... ¡VA TODO!


ALEA IACTA EST

Resultados III Ronda Clasificatoria "El Gran Julio César 2009"

Entre ayer y hoy hemos realizado la tercera y última ronda clasificatoria del concurso del año 2009. Los resultados son los siguientes:
  • 1º A : Celia Rodríguez, Borja Latorre y Álvaro González.
  • 1º B : Héctor Vercher, Celia Mº Díaz y Tania Menéndez.
  • 2º A : Taj A. Alcharani, Carlos Cerdán y Jonathan Chacón.
  • 2º B : Sonia Martí, Jesús Carretero y Daniel Cantos.
  • 3º A : Guillermo Ripollés, Ana I. Cano y Adrián Alcaide.
  • 3º B : Juan J. Puente, Álvaro Villalba y Rafa Villaverde
  • 4º A : Pablo Navarro, Cristina Martínez y Cristina Sánchez.
  • 4º B : Ana hernández, Dani Serra y Marta Alfaro.

Enhorabuena a todos.

martes, marzo 03, 2009

Próxima sesión de Alesia y III ronda de "El Gran Julio César 2009"

La tercera ronda del concurso será en marzo, después de Fallas, los días 23 y 24 de marzo, desde la página 74 al final. Ánimo y suerte.

Este próximo miércoles no habrá sesión del proyecto Alesia, porque tengo reunión de evaluación en el colegio y no acabaré a tiempo. Sobre la reunión de evaluación, dar la enhorabuena a todos los componentes del grupo Alesia que, por méritos propios, éstais todos entre el 10 y el 9 de nota en Sociales en este segundo trimestre. Me hacéis sentirme orgulloso de vosotros/as. Seguid así y espero que en el futuro, cuando voléis lejos del nido, recordéis esta experiencia y estos cuatro años con agrado. Para mi no será fácil olvidarme de este proyecto que esperemos permanezca en el museo como recuerdo de nuestro esfuerzo y dedicación durantes muchos muchos años.

jueves, febrero 26, 2009

Resultados II Ronda Clasificatoria de la VI Edición del Concurso "El Gran Julio César" 2009

Los pasados lunes y martes 23 y 24 de febrero se realizó la segunda ronda clasificatoria del concuros en la edición de 2009. Los resultados fueron los siguientes:
  • 1ºA: Borja Latorre, Araceli Pi, Alejandro Jabaloyes, Celia Rodríguez y Raquel López.
  • 1ºB: Héctor Vercher, Gonzalo Sánchez, Tania Menendez, Raquel Liebana y Javier Pons.
  • 2ºA: Taj Al Charani, Carlos Cerdán, Julio Escuderos, Ana Albiac y Jonathan Chacón.
  • 2ºB: Marc Tomás, Joaquín Lacasa, Adrián Jaén, Sonia Martí, Mario Sánchez.
  • 3ºA: Natalia Grancha, Irene Perona, Adrián Alcaide, Laura Fiore y Federico Martínez.
  • 3ºB: Juan J. Puente, Álvaro Villalba, María Poveda, Enrique Sierra y Miguel A. Fernández.
  • 4ºA: Pablo Navarro, Chelo Martín, Eukene Oquendo, Cristina Martínez y Patricia Martínez.
  • 4ºB: Ana Hernández, Daniel Serra, Gema Moral, Andrea Viana y Celia Villanueva.

Enhorabuena a todos por vuestra mejora en las clasificaciones y seguid estudiando, que aunque haya quien opine lo contrario, es bueno.

La próxima ronda clasificatoria, la última de este curso, será los próximos días 22 y 23 de marzo de 2009.

miércoles, febrero 25, 2009

(Ha nacido la maqueta) XII Sesión del Proyecto Alesia 2009












Hoy hemos ido a la fundación IVECO a realizar nuestra sesión del proyecto. La semana pasada habíamos hecho unos cálculos que hacía falta cotejar con Iván y los pintores y artesanos de IVECO. Hemos llegado a las siguientes conclusiones:










  • La maqueta tendrá unas dimensiones de 2'10 metros de largo por 1'40 de ancho.





  • Al estar esquinada en una pared, dos de los fondos serán pintados o fotografiados. En uno de ellos se verá la ciudad de Alesia en lo alto de su oppidum, mientras que en el otro se verá la continuación de una parte de campamento romano que queremos representar.





  • La proporción a escala de la maqueta será la siguiente: un centímetro en la maqueta equivaldrá a un metro en la realidad. Aún dudamos si los soldaditos de plomo que usaremos serán de 15 mm. o de 21 mm.





  • Con estas proporciones nos hemos tenido que limitar a representar una pequeña parte de la doble linea de murallas defensivas y su sistema de trampas (stimuli, cippi...), fosos, almenas, terraplenes, etc. Se ve bastante bien y realmente es lo más bonito del asedio de Alesia. Hemos elegido la parte norte de la ciudad, donde se desarrolla al tercer día de ataque, el asedio final, cuando se han roto las lineas, cuando César acude en auxilio de sus hombres con su caballería, con la capa de general al viento y la gladius en la mano. El momento más decisivo de la batalla y por ende, de la Guerra de las Galias.





  • Pensamos que podremos colocar en torno a los 1200 soldaditos en la maqueta en una proporción de 4 galos por cada romano. Unos 300 romanos y 900 galos. Además, queremos representar parte de un campamento romano de los 23 que César estableció en el cerco de Alesia.





Hoy, mientras un grupo buscaba información sobre Alesia entre los libros de la magnífica biblioteca nueva de IVECO, los demás, hemos hecho sobre un cartón, que hemos habilitado como plantilla la representación y prueba de las proporciones de las defensas y de los soldados y el resultado pintaba bastante bien. Con papel, hemos representado los fosos, las murallas, las torres, las tiendas de campaña y al final, hemos llamado al jefe de los pintores del Museo L'Iber para que nos diera su opinión, que ha sido favorable y nos ha dicho que sí, que es una cosa razonable y realizable. Esperemos que así sea. Hoy hemos trabajado serio y duro. La maqueta va tomando forma y el proyecto se acerca a su objetivo final, paso a paso y poco a poco, pero sin pausa y con esfuerzo e ilusión.






La semana que viene dedicaremos la sesión, que realizaremos en el colegio, a buscar información sobre campamentos romanos de la época republicana, su estructura y organización. También distribuiremos el trabajo por grupos más pequeños y nos pondremos manos a la obra en la realización de los paneles explicativos que acompañarán la exposición de nuestra maqueta.






Hasta la semana que viene entonces

jueves, febrero 19, 2009

X y XI Sesión del proyecto Alesia 2009

La X sesión del proyecto Alesia se desarrolló el miércoles 11 de febrero en los locales de la fundación IVECO, más en concreto en su biblioteca nueva, que ya está casi completamente organizada gracias a la labor de nuestro anfitrión Iván, que para comenzar la sesión, nos explicó como había distribuido los fondos de la misma y donde estaban los libros que más nos interesan para nuestro proyecto. A continuación nos pusimos manos a la obra. Sobre una plataforma de cartón de 1'20 X 2'40 m. comenzamos a tratar de ubicar lo que queremos representar, para tratar así de encontrar la proporción adecuada que nos permita representar el momento de la batalla elegido. Ese momento, el del ataque final de los galos por la parte norte del sitio, entre las colinas, el lugar más débil de la fortificación romana, supuso la intervención gladius en mano del mismísimo César. Ese momento supone establecer el número de tropas que aparecerán en la maqueta, las proporciones de los soldados para ser fieles a la realidad y aunque parece una sencilla tarea, es una auténtica locura. estuvimos prácticamente toda la sesión haciendo números y proporciones, usando las distancias que se nos indican en pies y pasos en el texto de Julio César y al fina, llegamos a la conclusión de que utilizaremos soldados de 15 mm., que sólo podremos representar una parte del sitio, la antes mencionada y que la ciudad de Alesia la representaremos en un fondo en fotografía para poder ganar espacio y no salirnos de los límites de la maqueta. Una tarea más de matemáticos que de historiadores.
En la XI sesión que realizamos ayer en el colegio, nos dividimos en tres equipos de trabajo. Con el primero de ellos, compuesto por Sonia, Sandra, Julio y Guillermo, hicimos nuestra propia maqueta en cartón que nos trajo el padre de Sandra (gracias Sr. Valverde) y que nos llevó casi una hora y media. Hemos dividido los 1'20 por 2'40 en cuadrículas de 10 x 10 cm. cada una, es decir, 24 de largo por 12 de ancho. Ése es el universo que tenemos que recrear y en el que tenemos que ajustar nuestras proporciones. Con el segundo de los equipos, compuesto por Carlos, Ana Hdez. y Adrián, analizamos en profundidad el texto de Julio César donde se narra el momento culminante de la batalla que queremos representar, para tratar de aclarar los movimientos de las tropas y la posición de las mismas. Al finalizar ese trabajo, hicieron un resumen en voz alta ante todos los compañeros para que nos aclaráramos todos un poquito más.
El tercer equipo, compuesto por Juan, Celia y Marc, estuvo mas de hora y media haciendo números y buscando la proporción adecuada que queremos o podemos utilizar en la maqueta sin salirnos de los límites y adecuados a la medida de los soldaditos de los que disponemos.
Conclusión. Seguimos sin tener claras las proporciones y seguiremos haciendo cábalas, porque nuestro objetivo es representar el sistema defensivo, los movimientos de tropas, un campamento romano completo y las unidades galas y romanas en combate. Nada más y nada menos. Y calculamos que para todo ello, necesitaremos alrededor de 2600 soldaditos de plomo. Ese es el reto.
La semana que viene volveremos a IVECO para presentarle nuestras conclusiones a Iván y analizar juntos donde hemos fallado o que podemos mejorar.
Hasta la semana que viene.

lunes, febrero 09, 2009

Enlaces interesantes (César en la radio y un par de webquest)


Aquí tenemos el Pasaje de la Historia de mi admirado y añorado Juan Antonio Cebrián y su mítico programa La Rosa de los Vientos. De mayor quiero tener un programa de radio y hacerlo la mitad de bien que lo hizo él. En este pasaje se relata el enfrentamiento entre César y Vercingetórix, así como la batalla de Alesia.

En este otro, tenemos la vida de César y en éste, la Guerra Civil y su enfrentamiento con Pompeyo Magno.

Espero que lo escuchéis con atención. Al mismo tiempo que oís, estudiáis las hojas de Julio César para la próxima rueda.

También os propongo un trabajo voluntario para cualquiera de los alumnos/as del PJO.
Si pincháis aquí, os saldrá una interesante webquest de Roberto Lérida Lafarga que podéis realizar con opciones de que os suba la nota. Hay algunos/as que lo necesitáis y algunos que aunque no lo necesitéis, seguro que os gustará. Y si ésta no os parece interesante, esta otra lo es aún más, fundamentalmente para los integrantes del proyecto Alesia. No digo más.

Ánimo.

Segunda ronda del VI Concurso anual el Gran Julio César 2009

Un año más seguimos con nuestro concurso. La primera ronda no deparó grandes sorpresas y los supuestamente favoritos, quedaron en una gran posición. Ahora lo importante es no despistarse y tratar de ser lo más regular posible, pues un fallo ahora te deja fuera del concurso. Es casi más importante ahora no quedar del décimo para abajo que quedar primero. No hay que ser demasiado ambicioso, pues un error en la tercera ronda supone decirle adiós a la semifinal.
Los días 23 y 24 de febrero de 2009 se realizará la segunda ronda clasificatoria para el VI concurso sobre El Gran Julio César. Las páginas que os deberéis estudiar son desde la 31 (el triunvirato) hasta la 72 (el final de la Guerra de las Galias).
La tercera ronda (desde la página 72 al final) será después de Fallas. Las semifinales y la final serán en la semana cultural que, si todo marcha según lo previsto será del 27 al 30 de abril.
¡Estudiad y suerte!

IX Sesión del Proyecto Alesia 2009

Hoy hemos avanzado en la lectura del texto de César y hemos llegado hasta el clímax de la batalla entre galos y romanos. Hemos visto los primeros movimientos bélicos, como se produce la llegada de los galos de refuerzo y como se inicia la batalla. La semana que viene continuaremos donde lo dejamos y haré un resumen más extenso.
Hasta entonces, seguimos trabajando.

martes, febrero 03, 2009

VIII SESIÓN DEL PROYECTO ALESIA 2009


Hoy hemos realizado la sesión del proyecto Alesia en el departamento de Humanidades de nuestro colegio. Han habido algunas bajas: unos por cuestiones de estudios, otros porque dicen que se aburren ultimamente... El proyecto es una carrera de fondo y no siempre los mejores atletas son los que llegan al final, sino que los que lo hacen son los más constantes. Y yo me hago una reflexión ¿Seremos constantes todos y podremos llevar a buen puerto esta nave? ¿Conseguiremos nuestro objetivo final pase lo que pase? Al menos tengo la tranquiliodad y la felicidad de saber que la inmensa mayoría de los que nos subiemos a este barco (por seguir con el símil marino) seguimos remando en la misma dirección, que no es otra que hacer nuestra maqueta.

La sesión la hemos planteado como una sesión de trabajo pura y dura. hacía tiempo que no retomábamos la obra de César con actitud analítica y seria y nos hemos dado cuenta de que hay muchas cosas que no entendemos: terminos, conceptos, palabras... Es difícil hacer una composición de lugar y espacial, pero hoy lo hemos intentado.

Empezando por la primera hoja, mientras uno leía en voz alta, parábamos cada frase y analizabamos su contenido, tratando de entender todos los aspectos, y todos los ocneptos que nos surgían, haciendo un dibujo o plano esquemático de la ciudad, donde estaba ubicada, que narices es un pie y un paso hoy en dia, tratando de establecer comparaciones con cosas cercanas a nostros. Y hemos llegado a la conclusión de que el oppidum de Alesia era aproximadamente 30 veces nuestro colegio, que los fosos qyue César construyó eran de unos cinco metros de profundidad y que lñas defensas eran casi casi inexpugnables. la posición de Alesia no desmerecí. Hemos visto como Vercingetórix trató de impedir que la ciudad fuera cercada pero como el ejército romano rechazo los ataque e incluso contraatacó, logrando casi entrar en Alesia como consecuencia de ese contraataque.

Posteriormente nos hemos centrado en la composición de esas defensas: fossae (fosos), stimuli (puntas de madera endurecidas al fuego y enterradas en el suelo), cippi (agujeros con ramas afiladas en el fondo), empalizadas, muros, torres, etc. Una gran obra de ingeniería romana.

Y ahí nos quedamos. mañana continuaremos destripando el texto de César tratando de comprender de manera global la estructura del asedio de Alesia.

jueves, enero 22, 2009

VII Sesión del Proyecto Alesia 2009


Ayer día 21 acudimos al Salón de Actos del Museo l'Iber para realizar nuestra habitual sesión de los miércoles del proyecto.


Hoy hemos hecho un ejercicio. Los alumnos tenían que contarnos a Iván y a mi una historia, real o irreal, y nosotros teniamos que averiguar si era o no cierta. Lo que pretendiamos con este ejercicio era que los alumnos aprendieran a ser críticos con lo que les cuentan y dirimir por ciertas pruebas o pistas si lo que nos cuentan los textos de César es cierto o no. Partimos de la base de que cuando una persona miente hace tres cosas:



  • Omite la verdad.



  • Cambia los hechos.



  • Jura en exceso.

Por eso en los juramentos judiciales, ante el juez se promete o se jura decir la verdad, toda la verdad y nada más que la verdad. Cuanto más aditivos a la misma, cuantos más detalles, cuantas más explicaciones, mas cerca se está de la mentira. Y la omisión es la peor de las mentiras, una media verdad. También intentamos que aprendieran a dirimir entre lo verídico y lo verosimil en el texto de César y en sus propias historias.



Si tenemos en cuenta que el objetivo de César al escribir los Comentarios a la Guerra de las Galias es informar al Senado y al Pueblo de Roma de sus avances en la guerra, es decir, publicitar su campaña. También lo comparamos esta información con la actual de los informativos de TV, donde una tercera parte habla de futbol, otra tercera parte de la noticia del día y quedan entre cinco y diez minutos para todo lo demás. Se intentas a veces desviar la atención de lo realmente importante, maquillar la realidad. En el caso de César y partiendo de la base que es la única fuiente de información que nos queda, aún es más evidente este maquillaje de la realidad.



¿La verdad existe en si misma? No puede. La verdad se constituye y se refleja en la palabra al momento de contarlo. O en palabras de Iván, la Verdad establece una jerarquía entre lo importante y lo no importante. La verdad vive en el discurso, en las palabras y creo que es real dependiendo del grado de verosimilitud, si se cuenta como algo relevante y con sentido.



Es un horizonte constituido por los discursos que se intercambian en una sociedad. NO todo vale. Debe entrar dentro de las pautas marcadas por el sentido común, el sentido de todos.



Tras estas diatribas filosóficas, pasó la sesión. La semana que viene volveremos a analizar el texto desde un nuevo punto de vista, tratando de hacer hincapié de nuevo en las tribus y los números de soldados, haciendo una lista mucho más detallada y aportando datos que trataremos de reflejar en este blog.



Hasta la semana que viene.

VI sesión del Proyecto Alesia 2009

El miércoles día 7 de enero no acudimos a IVECO, pero si tuviemos sesión en el colegio. Nos reunimos para repasar el trabajo que habiamos hecho estas navidades, que era leer el texto de César y extraer todas las tribus presnetes en el mismo así como el número de soldados de los que disponían tanto romanos como galos. Más de la mitad de los componentes del grupo lo habían hecho. No está mal.
A continuación, estuvimos haciendo números sobre la cantidad de soldados que hay en el texto y las proporciones que deberiamos utilizar. Si partimos de la base que los galos eran unos 100.000 y los romanos unos 60.000, las proporciones que debemos utilizar, teniendo en cuenta que los soldados son más grandes y el espacio es más reducido que el de la batalla de Gaugamela que está en el museo, haremos una maqueta de unos 1200 soldaditos en una proporción de 3 galos a 1 romano. Pero también nos es imposible recrear Alesia entera, por lo tanto, nos limitaremos a una parte de la batalla, la más importante, el ataque que los galos hacen sobre la parte más debil de las murallas defensivas romanas, cuando Julio César irrumpe en la batalla liderando a la caballería para hacer frente dicho ataque. Haremos una parte de las murallas de Alesia para poder apreciar el muro galico, una parte de las murallas de César y su sistema defensivo y una parte de campamento romano. o al menos esa es la idea casi definitiva.
Posteriormente, nos fuimos a la sala de ordenadores del colegio donde buscamos información sobre las tribus galas e imágenes de sus vestidos, aunque la busqueda no fue muy fructífera. Si que lo fue más cuando buscamos imágenes de Alesia y de su cerco. Observamos por google earth la zona de la batalla en la actualidad y nos hicimos una idea general de donde estaba situado el oppidum. Guardamos todas esas imágenes y las tendremos ahí para hacernos una idea del conjunto y de cosas parículares.
Y así llegamos a las cinco. La próxima sesión será el día 21. Hasta entonces.

lunes, enero 19, 2009

Lo que a algunos les gustaría hacer.

Aquí os dejo un enlace de un video que estoy seguro que os encantará, sobre todo a los que tantas veces me habeis dicho lo que hariais con César.
Estamos de vuelta y empieza de nuevo Alesia en el 2009.
http://es.youtube.com/watch?eurl=http%3A%2F%2Fdiscipulilatini.blogspot.com%2F2009%2F01%2Fel-asesinato-de-julio-csar.html&v=CCRNs_nXKc0

viernes, diciembre 05, 2008

V SESIÓN DEL PROYECTO ALESIA 2009

Comenzamos la construcción de la batalla.

Crónica elaborada por Carlos Cerdán.

Hoy día 3 de diciembre hemos comenzado con los preparativos de la construcción de la maqueta. Principalmente hemos visto el lugar donde ira nuestra maqueta, para que os hagáis una idea estará en la sala continua a la “Batalla de Gaugamela”. Es un rectángulo de 2,10 m. de largo por 1,40 m. de ancho. No es muy grande, pero no está mal.
En el interior del rectángulo hemos dibujado una cuadricula y luego la hemos hecho con cinta adhesiva, los cuadros de la cuadrícula son de 10 cm. de lado.
Dentro de la cuadrícula ira todo el proyecto: tropas, muralla, etc.
Ya que he sacado el tema del contenido, he de decir que toda la maqueta está hecha a escala, y 10 cm. en la realidad es igual a 1 cm. de la maqueta.
Mientras construíamos la base, con cinta adhesiva, Iván nos dio una pequeña charla instructiva sobre los límites humanos, más o menos así: Un hombre no puede andar sobre el fuego, se quemaría, eso es un límite humano. Nos dijo que sobre la maqueta nosotros poníamos los límites, es como si nosotros tuviésemos poder. De todas maneras sobre estos límites que tenemos, dentro de ellos teníamos libertad y depende de como utilicemos esta libertad, tendrá unas u otras consecuencias. Los limites de nuestro mundo hace que seamos personas libres.
Con esto hemos terminado con los planos y tenemos una cuadricula de 1,45 m. de ancho y una de 5 cm., dividido en 14 líneas de 10 cm.
Y 2,10 m. de largo divididos en 21 espacios de 10 cm. cada uno.
Para terminar Iván nos ha deleitado con unas importantes frases que tenemos que tener en cuenta:

- El hombre sabio aprende de los errores de los demás.

- El hombre inteligente aprende de los errores propios.
- El hombre necio y tonto simplemente no aprende.
- En medio del hombre sabio e inteligente está el hombre que sigue un camino correcto y propio
.

Todas estas frases son del célebre filosofo romano Epíteto, el cual nos da a entender que la meta de cada hombre no importa, solo importa la manera de llegar a ella, si ha llegado por sus propios medios o bien por medio de un ídolo.
Un ídolo es una persona que tú tomas como ejemplo, pero lo divinizas, con lo cual tú lo sigues y no tienes errores y te conviertes en alguien que no piensa solo actúa como actúa tu ídolo.
Un hombre con ídolo es un hombre que es una marioneta, que sigue unos pasos sin pensar.
Un hombre correcto es alguien que piensa en sus acciones y se equivoca, porque equivocarse esta dentro de cada uno.

Después de esta charla Iván termina comentándonos que, lo primero que tenemos que hacer, es dibujar la base cuadriculada que hemos construido sobre un papel y la tenemos que tener hecha para el próximo día.


Hasta pronto.

Txema: Hoy ha sido un gran día para nuestro proyecto, a pesar de que me da la impresión de que no eramos muy conscientes de ello. Llevamos preparándonos para esto casi un año y por fin llegó el día. Sé que no es para tirar cohetes, pero ha llegado el momento de comenzar a exigiros implicación y trabajo. Estabáis muy cómodos hasta ahora viniendo a escuchar la cantinela, pero se han acabado las cantinelas y toca implicarnos y trabajar duro. Confio en vosotros y sé que lo haréis. Ánimo.

miércoles, diciembre 03, 2008

Resultados primera rueda del VI Concurso Anual El Gran Julio César





Los pasados días 27 y 28 de noviembre se realizó la primera rueda clasificatoria del concurso de este año 2009. Los que figuran en primer lugar y destacados en negrita, son los ganadores de la rueda y que han obtenido dos puntos más en el último examen realizado (aunque a algunos/as, les he tenido que poner un 12). Los que figuran a continuación, han obtenido un punto de mejora. Los resultados de esta primera rueda han sido los siguientes:



  • 1º de ESO A: José Vicente García, Araceli Pi, Laura Villanueva, Borja Latorre y Celia Rodríguez.

  • 1º de ESO B: Raquel Liébana, Tania Menéndez, Laura Rodríguez y David Sánchez.

  • 2º de ESO A: Taj Al Charani, Carlos Cerdán, Julio Escuderos, Belén Castelló y Javi Piqueras.

  • 2º de ESO B: Sonia Martí, Adrián Beneit, Sara Gurrea, Joaquin Lacasa e Irene Prima.

  • 3º de ESO A: Sara Cuesta, Irene Perona, José Ribas y Guillermo Ripollés.

  • 3º de ESO B: Juanjo Puente, Marta Sanchis, Enrique Sierra, Alex Novejarque y Sergi Garcia.

  • 4º de ESO A: Pablo Navarro, Cris Martínez, Xelo Martín, Alba Hernández y Rocio Díaz.

  • 4º de ESO B: Ana Hernández, Celia Villanueva, Andrea Viana y Dani Serra.

Enhorabuena a todos por ganar las ruedas y por haber obtenido una mejora en vuestras clasificaciones en este primer trimestre gracias al Gran Julio César. Espero que sigais por ese camino.

jueves, noviembre 20, 2008

Batalla de Alesia en YouTube

Aquí os dejo unos enlaces que he encontrado curioseando en la página de imágenes YouTube sobre la batalla de Alesia, para que os hagáis una idea de como los distintos directores y creadores ven la batalla:

Bueno pues ya está bien por hoy. Hasta la semana que viene.

El Guerrero Galo. IV sesión de Alesia 2009 (III parte)

Los galos fortificaban sus ciudades para protegerse. Su ubicación solía elegirse por determinadas características donde premiaba la ventaja defensiva. Presencia de agua y un lugar elevado, eran los principales condicionantes. Más que una ciudad era como un fuerte, un lugar de refugio ante el peligro, amurallado. Los romanos le llamaban oppidum a este tipo de ciudades galas situadas arriba de una pequeña altiplanicie. Sus ciudades más famosas eran Gergovia y por supuesto, Alesia. (podéis ver un vídeo de la reconstrucción por ordenador de la batalla si pincháis en el nombre de Alesia).





Tenemos descripciones de sus fortificaciones en la obra de César. Éste describe sus murallas y las llama murus gallicus. Entre dos capas de piedra tallada, se colocan unos troncos entrelazados, y para llenar los huecos y hacerlas mucho más resistentes, lo llenan todo de piedras y tierra, formando una masa compacta y muy resistente a las minas y a las catapultas.




El guerrero celta decoraba su espada y trataba de tener la mejor arma posible, pues eso indicaba su estatus social, así como su escudo. Eran valientes y temerarios. Solían luchar desnudos, sin protección muchas veces y con tatuajes azules en la piel. Eran altos y corpulentos, rubios de 1'75 metros de altura aproximadamente, con barbas y bigotes, pelo largo, trenzas, piel blanca, ojos azules, algunos de ellos pelirrojos. Si pensamos que los romanos eran morenos y de 1'50 de altura más o menos, los galos les debía parecer unos temibles guerreros.




La base del ejército era la infantería, pues despreciaban el combate a distancia. La infantería estaba compuesta por agricultores y artesanos que se pagaban su propio armamento y estaba respaldados por la caballería, que la componían los ricos terratenientes que se podían pagar el mantenimiento de un caballo.



Su ropa era multicolor y vestían pantalones o tartán con los colores propios de su tribu. También túnicas de manga larga y capa, con un cinturón de metal ancho que les protegía el vientre. Al cuello levaban un torque, que dependiendo de la riqueza de su material y de su elaboración, también era un símbolo de rango y de grandeza. Además en la batalla, le daban la vuelta y servía para evitar que te degollaran.




Los más ricos iban en carros a la batalla pero, para luchar, se bajaban de los mismos. Sus armas las podemos catalogar en defensivas (el casco decorado con plumas y cuernos, una cota de malla o coraza aunque no era muy habitual, un escudo redondo con pieza y ribete de metal alrededor para ser más resistente a los golpes. Para atacar, utilizaban una espada larga con las que daban golpes de tallo, manteniendo a mayor distancia al enemigo.




Estrabón describe a los galos muy detalladamente, aunque es posterior a César. Según Estrabón "los galos están locamente enamorados de la guerra". Son muy beligerantes. Tenían la costumbre de cortar la cabeza a los enemigos abatidos y las llevaban colgadas de sus caballos o carros. Al secarse, las colgaban en su casa, en el panteón familiar.




Cuando los galos se disponían para la batalla, chocaban sus armas contra los escudos armando un buen barullo, chillaban, insultaban al enemigo, enseñaban sus partes nobles mofándose de los demás y de repente, sonaba las trompetas, lanzaban su grito de guerra y se lanzaban a la batalla sin ninguna táctica. mantenían las filas pero no habían ejércitos en retaguardia ni relevos en el frente ni nada similar. Un galo no concebía estar mirando mientras los demás estaban luchando. Para ellos la lucha era una cuestión de honor e incluso a veces, la luchar entre si, dirimían sus disputas con una lucha entre los campeones de cada tribu., pero a los romanos eso no les valía.




Ya conocemos algo más de los galos y mucho de los romanos. Ahora nos toca enfrentarnos al texto de César y desgranarlo, buscar información variada sobre la batalla y la guerra, elegir soldaditos, elegir perspectiva de la batalla y muchas otras cosas. Esperemos que ahora si, por fin, comience nuestro trabajo documental de verdad.


Para finalizar os dejó un par de enlaces de video en los que de forma muy breve, se ven unas imágenes muy interesantes de los galos y/o celtas:

Hasta pronto.





miércoles, noviembre 19, 2008

Cultura y Sociedad celta en la Galia. Cuarta sesión del Proyecto Alesia 2009 (II parte)

Los galos no eran un pueblo unificado, eran tribus que no tenían conciencia de grupo. En sus movimientos buscaban buenas tierras de cultivo para asentarse y luego eran desplazados por posteriores oleadas más numerosas o más fuertes. Se establecían en una especie de poblados o ciudades con un territoiro de influencia dominado por los miembros de una tribu. Habían muchas tribus que a veces se aliaban y fomraban confederaciones, pero la mayor parte de las veces se peleaban entre sí. Estaban muy poco unidos.
Pero los galos no eran tan bárbaros e ignorantes como los describen los romanos. Llegaron a inventar por ejemplo el jabón, los toneles o los pantalones. Su sociedad estaba dividida en tres clases:
  1. Los druidas o sacerdotes.
  2. Los equites o caballeros, la nobleza que se podía pagar un caballo y su propio armamento.
  3. Y la plebe, o sea, los demás, aquellos que podían pagarse al menos una espada.

Lols encargados de transmitir la cultura y los que tenían la ciencia y la cultura celta comom patrimonio eran los druidas. Los demás se dedicaban a la guerra o al campo. Los druidas tenían múltiples oficios: médicos, profesores, sacerdotes, pero sobre todo eran los poseedores de la cultura gala. Una cultura de transmisión oral, ya que los galos no acostumbraban a escribir. Por ese motivo no hay textos galos en los que poder conocer su versión de Alesia por ejemplo, y nos tendremos que basar en la versión de los vencedores, que seguramente está exagerada y convenientemente aderezada (ya conocemos lo hábil que César era para eso) Los druidas convivían con otro personaje, el Bardo, un personaje que se aprendía las leyendas de sus ancestros y las relataba cantando o recintandolas. Muchas se han perdido, pero aún nos quedan algunas, sobre todo las Crónicas de los Celtas Irlandeses, que aunque son del siglo IX d.C. aún nos retrotraen al pasado.

También, llegados a este punto hay que dejar constancia de la superstición de los galos. Consideraban que los animales, los arboles y los objetos tenían alma propia, tenían espíritu. Habían bosques sagrados como el de los carnutos, le ponían nombre a sus espadas (tradición que pervivió en la Edad Media, con ejemplos como la Tizona del Cid, la Durandal de Roland o la Excálibur de Arturo entre otras)

El clientelismo era otra de sus características. Lops cabecillas galos tenían personas de menor capacidad económica a los que protegían. Los protegidos eran llamados clientes y el protector patrono. Este es el origendel feudalismo europeo posterior y del vasallaje.

La Música era omnipresente en la vida de los galos. La música celta aún pervive entre nosotros con mucha fuerza. Así como algunos idiomas de procedencia celta en Escocia, pero sobretodo en Irlanda donde es lengua cooficial.

En el próximo post, las fortificaciones galas y sus soldados.

Bona nit.

El ejército galo, los enemigos de César. Cuarta sesión del proyecto Alesia 2009 (I parte)

Hoy en nuestra sesión de los miércoles, hemos vuelto a contar con la presencia del director de IVECO, Alejandro Noguera, que ha acabado su serie de clases magistrales sobre los ejércitos de la antigüedad, sobre todo Roma y su evolución como vimos en las entradas anteriores y hoy, los ejércitos galos.
Los galos se llaman a sí mismos celtae y los romanos les llamaban galii o gálatas. Aunque todos son de origen celta, para distinguirlos llamamos galos a los que se quedaron en la Galia y Celtas a todos los demás, pero que son de la misma procedencia.
La evolución cronológica de la Historia de los Galos es la siguiente:
  • Hacia el 1800 a.C. los protoceltas irrumpen en Europa Occidental provenientes del Danubio y de las zonas de la actual Rumania fundamentalmente.
  • En el 1600 a.C. aproximadamente, ya han ocupado la practica totalidad de Europa (Irlanda, Francia, la Península Ibércia, donde se fusionan con la cultura íbera y pasan a denominarse celtíberos por su propia idiosincrasia.
  • En el 1200 a.C. estamos en la fase de la Cultura de los Campos de Urnas.
  • Hacia el 670 aparece la Cultura de Galstar, gente que provenía del lago del mismo nombre cerca de Salzburgo y que empiezan a enterrar a sus muertos junto a su espada (doblada, pues así la espada, algo sagrado y que tenía alma propia para los galos, moría junto a su dueño) junto a sus riquezas, su caballo, etc.
  • Hacia el 400 a.C. aparece la Cultura de la Tene, que se diferencia principalemente porque no entierra a sus muertos (lo que es pejudicial para el historiador al no poder tener información de la gente de la época). Simplemente los quema. Esta cultura se expande gracias a las espadas de hierro frente a las espadas de bronce de sus enemigos. Se expande por el sur de Francia, la actual Suiza y el Norte de Italia (la Galia Cisalpina) aunque de todas formas son parados por los íberos en Iberia y en Italia por los etruscos y los primeros romanos, no sin mucha dificultad. Es la época del famoso jefe galo Brennos, que sitia Roma e intenta atacarla de noche. Menos mal que las ocas de Juno avisan a todos los refugiados en la colina capitolina y logran salvar la situación. Aún así la manija la tiene Brennos y establece una negociación. El pone una medida de peso en una balanza y los romanos han de equilibrarla con sus riquezas. Al intentar los romanos sus habituales tretas para no pagar lo que Brennos exigía, éste arroja su espada sobre la balñanza exclamando la famosa frase Vae Victis, mala suerte para los vencidos. Desde esos fatídicos días los romanos veran en los galos a unos seres temibles y peligrosos, un enemigo dificil de predecir que puede atacar en cualquier momento con una inusitada fuerza. Los galos llegaran hasta el territotio bosniocroata e incluso a Grecvia, donde son expulsados por los macedonios, aunque se reservan una zona allí para establecerse. El grupo que se queda se llamará los gálatas.
  • En el siglo III a.C. los romanos comienzan su expansión y ocuparan el Valle del Po e incorporaran como mercenarios a algunos galos.
  • En el 125 a.C. los romanos conquistan la Provenza, territorio al sur de la Galia, en un contexto de enfrentamiento contra Cartago y de intento de control de sus posesiones hispanas. Las tribus galas que viven en la Provenza en ciudades como Masalia (la actual Marsella) y Nicaia (la actual Niza) ya están muy romanizadas y aceptan sin problemas esta dominación romana.
  • En el siglo I a.C., César iniciará su conquista de la Galia.

Una vez contextualizada la evolución cronológica de los galos, entraremos a hacer un pequeño comentario sobre la cultura gala, pero eso será en el siguiente post.

Hasta pronto.

domingo, noviembre 16, 2008

Comienza la VI edición del concurso "El Gran Julio César"


El próximo día 27 y 28 de noviembre comienza la primera ronda clasificatoria del concurso 2008.2009. Ya vamos por la sexta edición, que no es poco. Espero que estudiéis mucho y que la Diosa Fortuna os sea propicia.
La edición de este año promete emociones fuertes y hay claros favoritos para la victoria, pero cualquiera que se esfuerce y ponga empeño, que elija una buena estrategia y sepa aplicarla, puede ser el campeón/a. Ánimo a todos.
Para aquellos que habéis perdido los apuntes los podéis encontrar aquí. Un saludo.

VAE VICTIS

Iniciarse en filosofía con Sócrates y conocer más sobre César en una novela.


Nuestro compañero Iván nos recomienda este libro para iniciarnos en filosofía. El título es Ciudadano Sócrates y os dejo algunos enlaces para que podaís tener más información:
http://www.culturaclasica.com/?q=node/2252
http://www.miraeditores.com/busqueda.php?accion=detalle&id=20080610175353642613

Y de paso recomendar un libro de César. Las Cenizas de la República de Gisbert Haefs

Quinto Aurelio, un ex combatiente de la guerra de las Galias que, herido en combate, abandona el servicio militar y monta una taberna, llamada no casualmente Contubernium, en las afueras de Roma. La acción se inicia en el invierno de los años 53-52 a.C. Aurelio recibe una visita, no de su agrado: Cicerón y un misterioso personaje. Ambos le obligan a trabajar en una misión que parece complicada, espiar a César en las Galias. Son años difíciles en Roma: Clodio y Milón asolan las calles de la Urbe con sus bandas violentas, Pompeyo aspira a un poder supremo que el Senado no ansía concederle, el Oriente romano está en peligro tras el desastre de Craso en Carrhae y César se perfila en la lejanía como una amenaza para la estabilidad de la República. Aurelio, forzado por las circunstancias y las malas artes de Cicerón y su acompañante, vende su negocio y viaja a la Galia Narbonense para convertirse en cocinero de César. A partir de entonces, Aurelio se convertirá, sin embargo, en testimonio y participante de una serie de sucesos trascendentales en la historia de la Roma tardorrepublicana: la rebelión gala bajo el mando de Vercingetórix, el asedio de Alesia, el camino hacia la guerra civil entre César y Pompeo (arropado por una influyente minoría senatorial), los inicios del conflicto, la batalla de Farsalia, la guerra alejandrina, el final de la dictadura de César y la posibilidad de una campaña contra los partos. Y todo ello mientras se gana la confianza de César y gradualmente va escalando grados en la jerarquía de su ejército a lo largo de casi una década.

Si quereis saber más pinchad sobre el título.
Un saludo.
El miércoles sesión de Alesia en IVECO.

viernes, octubre 31, 2008

El Ejército Romano II (primera parte). Tercera sesión del Proyecto Alesia 2009




EL EJÉRCITO EN LA ÉPOCA REPUBLICANA: LA REFORMA DE MARIO.

RESUMEN DE LA SESIÓN A CARGO DE TAJ.

En esta nueva sesión impartida por Alejandro Noguera sobre el ejército romano, vamos a hablar sobre la reforma de Cayo Mario y sus consecuencias. Para ello, situémonos unos años antes de que esto ocurriera, finales del siglo II a.C. y principios del siglo I a.C. Una época de reivindicaciones, revoluciones y reformas dentro, tanto de la sociedad, como en el ejército romano, que apenas un siglo después desembocaría en el nacimiento del Imperio.

Los pueblos cercanos a Roma presionan incesantemente, sobretodo los germanos y galos. Los Teutones y Cimbros migran totalmente desde la actual Dinamarca por lo que se cree, fue un gran maremoto que destrozó gran parte de sus tierras. Lo hacen hacia el sur, empujando a las tribus germanas hacia el Rin. Las trifulcas entre estos y los romanos aumentaron, y desembocó en una serie de batallas, de las que Norella (113 a.C) y Arausio (105 a.C) fueron las más importantes, donde los romanos perdieron unos 80.000 hombres.
Estas bajas, sumadas a la masacre que organizó Aníbal en sus incursiones en Italia en las Guerras Púnicas, más las guerras en Numidia, Macedonia y Grecia, y también las batallas apaciguadoras en Hispania, hacían que el ámbito militar de Roma decayera cada vez más por falta de soldados/ciudadanos. Ésta crisis no sólo se debía a falta de efectivos, sino también por otras múltiples razones:

-La ambición de Roma hacía que, las campañas fueran más lejanas y largas, sin posibilidad para los soldados para volver en invierno y retornar sus oficios (recordemos que el ejército aún no es profesional). La economía y productividad de la ciudad estaba muy afectada por esto, y la pobreza aumentaba cada vez más.

-La plebe, y sobretodo los llamados proletarios (“los que sólo tienen a sus hijos”), la gente más pobre de la capital que habita en su mayor parte en el Subura y el Aventino, se había revolucionado y conseguido varios derechos importantes. Entre ellos, tener representación en el Senado, una persona llamada Tribuno de la Plebe (que podía vetar una proposición de ley), el que los más faltos de dinero no tuviesen que pagar impuestos, comidas gratis a menudo...
En esta época de crisis económica, el Estado no se podía permitir invertir tanto dinero y alimento en los proletarios, con lo que hubo serias revueltas en la ciudad por parte de estos.
En estas condiciones, el Tribuno de la Plebe intenta de todas la maneras hacer una reforma de las leyes agrarias (que César cambió en su día) con el fin de tener más terrenos para el cultivo de alimentos, ya que la mayoría de estos campos eran propiedades de patricios y senadores que apenas visitaban y desaprovechaban mayormente. Como la reforma, se iba en contra de las propiedades de los senadores, rápidamente fue sofocado ese intento, con lo cual las revueltas y el descontento en la plebe aumenta.

En general Roma pasaba una mala época, una crisis que, como la que a nosotros nos afecta, cebándose en las clases obreras y no en la gente con bastante más capital.

Ahora que conocemos un poco la situación de la República, hablemos un poco sobre como llegó Mario a alcanzar el Consulado.

Como explicábamos antes, la plebe estaba más revolucionada, pedía más derechos. Y otra de las ventajas políticas que conquistaron fue el tener acceso al Senado (aparte del puesto de Tribuno de la Plebe) aun no siendo de familia patricia. A estas personas se les llamaba la nobilitas (nada que ver con el significado actual, que define más a los patricios).Aunque sí cumpliendo la condición de tener una gran extensión de terreno itálico (solo eran considerados dentro de esa clasificación los alrededores de la ciudad y regiones cercanas).
Para conseguir esto, una familia debía vender sus tierras, ya que todos los campos eran propiedad de alguna rama noble de la ciudad. Un gran golpe de suerte que tuvo Cayo Mario fue la decadencia también económica de los Sergios, de los cuales se agenció gran parte de sus terrenos. Por último, y para redondear su entrada al Senado, se casó con Julia, la tía de Julio César, entrando de lleno en la protección que ofrecía pertenecer a una familia importante como la Julia.

Os recuerdo que la semana que viene haremos la sesión de 14'30 a 16 horas en el Patronato.

jueves, octubre 23, 2008

El Ejército Romano I. Segunda sesión del Proyecto Alesia 2009

"Un ejército es el reflejo de una sociedad. Si ésta evoluciona, también lo harán sus tropas y su armamento"


Esta es una de las conclusiones a las que hemos llegado hoy miércoles, 22 de octubre, en la segunda sesión del Proyecto Alesia 2009. En el Salón de Actos del Museo L'Iber y de la mano de Alejandro Noguera, a quien agradecemos su dedicación y aportación, nos hemos introducido en la historia y evolución del ejército en Roma.
  1. Ciñéndonos a las etapas históricas de Roma desde el año 756, el año de la fundación de la ciudad (ad urbe conditia) hemos comenzado con la Monarquía (el poder -arque- de uno -mono-).
  • Es esta época de reyes etruscos, los hombres defendían su pueblo cuando era necesario, como si se tratase de una milicia, cada uno pagándose sus propias armas. La primera categoría eran los eques, los que podían pagarse y mantener un caballo. La segunda categoría era la infantería pesada, con un armamento muy parecido al de los hoplitas griegos. La tercera categoría era la infantería de linea con peor armamento. La cuarta la infantería ligera y la quinta la de los honderos y portadores de la jabalina. Buscando en las fuentes históricas hemos encontrado en Tito Livio (no era un contemporáneo y por eso hay que tratar la información con mucho miramiento) que el primer ejército romano del que tenemos constancia era de 3000 hombres, aportados a 1000 por tribu. Cada tribu tenía 10 curias, unidades de 100 hombres, el precedente de las centurias. Además, tenían 300 jinetes, 100 aportados por cada tribu.
  • El Rey Tarquinio Priso, allá por el siglo VII a.C. multiplica el ejército por dos, gracias al aumento demográfico de la ciudad, llegando a 6000 hombres más 600 jinetes. Ya no sólo la guerra es defensiva, también está la lucha por la preeminencia de la zona central de la península itálica y sus enemigos son sus propios vecinos: los Equos, los Volsgos, los Samnitas, etc.
  • Volvemos a las fuentes y leyendo ahora otro historiador, Dionisio de Halicarnaso, libro 4 párrafo 6, hemos observado que allá por el siglo V, el Rey Servio Tulio reforma el ejército volviendo a basarse en el censo, con otro importante aumento demográfico en la ciudad. Con el censo de sus habitantes en la mano, separa el ejército de nuevo en categorías. Una primera categoría se compone de 80 centurias armadas con escudo argólico o redondo, coraza, grebas y espadas. De estas 80 centurias, 40, la de los más jóvenes e impetuosos, se destinan a las campañas en el exterior y las otras 40, las de los más veteranos, se destinan a la defensa de la ciudad. La segunda clase compuesta por 20 centurias (10 para el exterior y 10 para la defensa de la ciudad compuestas bajo el mismo criterio de edad) están armadas igual, pero sin corazas y con unos escudos más curvos y baratos. Un tercera categoría de 20 centurias más (10 y 10) llevan armamento similar pero sin coraza ni grebas. Una cuarta categoría de 20 (también 10 y 10) que sólo llevan escudo, espada y lanza. Una quinta compuesta por jabalineros y honderos sin ningún otro complemento y una sexta categoría que ni luchaban, ni iban a la guerra ni tampoco pagaban impuestos, pero por supuesto, no participaban tampoco en ningún proceso político de la ciudad.
  • La caballería estará compuesta por 1800 caballeros de la más alta posición económica y por ende,social de Roma. Por eso los romanos no fueron nunca muy de caballería, la vida vale mucho más que el valor en la batalla para los que tienen mucho que perder a nivel económico.
  • Además estaban los componentes del ejército de respaldo y refuerzo, lo que hoy en día llamaríamos intendencia, los ocupados de hacer o reparar carros, armas, etc. Los carpinteros y los transmisores de señales también son muy importantes a pesar de no ser considerados combatientes.

En este punto hacemos un paréntesis para comentar el sistema de señales del ejército romano basado en las trompas y cuernos -burcinos-; los estandartes e insignias -vexila-; y los mensajeros, bien portadores de tablillas de cera o lo más frecuente, portadores del mensaje oral. Si tenemos en cuenta el tumulto, el ruido, el polvo, los nervioso y la falta de formación cultural de la mayoría de los miembros del ejército, comprenderemos porque esta última era la forma más habitual de comunicación en batalla del ejército romano.

Comentamos ahora también la importancia del centurión, el jefe de 100 hombres, en la batalla. Si tenemos en cuenta que era le mejor soldado de todos, que iba en primera linea siempre y que tenía que infundir valor a sus hombres en la batalla dando ejemplo, comprenderemos porque eran los que más morían en batalla y porque estaban tan bien valorados por los generales, que se cuidaban mucho de tratar de conocerlos y de ganarse su confianza. Una buena elección de centurión era de suma importancia para el control y la regulación interna del ejército y crucial en la batalla.

En esta época aparecen pues las clases, el precedente de la legión, y también los primeros nexos de unión entre el ejército y la religión, al ser citados en las fuentes los aurúspices, esa especie de adivino-sacerdote que sacrificaba animales y leía sus entrañas buscando signos favorables, o se fijaba en el vuelo de los pájaros, o obligaba a cortar un perro por la mitad y hacer pasar a todo el ejército entre sus partes despiezadas para evitar un mal augurio. (recomiendo el blog de mi compañero Salva, al único valenciano-etrusco al que he visto realizar una lectura de hígado en vivo y en directo mientras pronunciaba unas palabras que jamás olvidaré, precisamente por no entenderlas. Se llama El Cinturón de Hipólita, donde podréis encontrar mucha más información sobre el tema).

Tras el asesinato del último rey de Roma, Tarquinio el Soberbio, a manos de Marco Junio Bruto, un hombre al que por cometer un regicidio se le dedicó el mes de junio en su honor, se proclamó la República en el año 509 a.C. Se unificaron las armas, que pasaron a ser pagadas por el estado. Se dominó casi toda la península Itálica y el flujo de riquezas redundó en el aumento de materiales y beneficios para los ciudadanos y para los soldados, fiel reflejo de la sociedad republicana. Las Guerras Púnicas, contra la dominadora del Mediterráneo, Cartago, serán el próximo reto que tendrán que superar los ejércitos romanos, y para ello, mejorarán mucho su armamento y su organización.

  • El soldado republicano de las guerras púnicas usará el casco montefortino, semicircular-cónico con paragnatides, unas placas de metal a los dos lados de la cara que protegerán la cabeza y dejarán un mayor campo de visión que los cascos griegos. Calzará unas sandalias de cuero -caligae-, una cota de malla con anillas de hierro engarzadas entre sí, mucho más cómoda y que dota al soldado de mayor capacidad de movimientos que las antiguas corazas de procedencia griega, un escudo ovalado de placas de madera contrapuestas para dotarlo de mayor fortaleza y reforzado con cuero -scutum-, el pilum o lanza corta tan característica de los ejércitos romanos y que se lanzaba a unos 15 o 20 metros de distancia del enemigo y que se doblaba al clavarse en los escudos enemigos, dificultando así sus movimientos y causando muchas bajas. Y como arma fundamental, la gladius, una espada corta y tan manejable como resistente, con los laterales afilados y la punta mortífera, que permitía a los romanos hacer su corte favorito de abajo hacia arriba, buscando la femoral del enemigo. Después, copiando en parte la falcata íbera, adaptarán la gladius y la llamarán gladius hispaniensiis, mucho más resistente y efectiva. Y como ultimísimo recurso, el puñal corto o pugio.
  • La caballería usará el casco beocio y un escudo redondo mucho más pequeño.
  • Se añadirá a esta guerra el uso de las trirremes y las quinquerremes, ya que hay que hacer la guerra en el mar a los cartagineses. Los romanos, no muy marineros en sus orígenes, secuestran naves púnicas, las copian tal cual y sólo añaden una plataforma para el abordaje, el corvus, que ligaba y atenazaba el barco enemigo, permitiendo a los romanos luchar en el cuerpo a cuerpo, que era donde más a gusto se encontraban.
  • En el siglo III a.C. se crea la Legión. Cuatro tipos de soldados la forman: los velites, la infantería ligera que llevan una piel de lobo encima en homenaje a la loba capitolina, sin grebas, ni coraza, sólo gladius y scutum. Los hastati, guerreros de mediana edad con el equipamiento antes mencionado completo. Los princeps, los soldados más jovenes e impetuosos equipados completamente también y por último, los triarii, soldados de mayor edad, sin pilum pero con lanza. Estos formaban en última linea de batalla. Si la batalla llegaba hasta ellos, es que la batalla había sido muy duro, aunque la mayor parte de las veces, ni siquiera llegaba a los princeps y se quedaba resuelta sólo con la acción de los hastatii.
  • La legión romana constaba en esta época teóricamente de unos 5200 hombres. Se dividía en unas unidades llamadas manípulos, compuestas por 120 hombres más dos centuriones, dos portaestandartes y 40 no combatientes. Aquí no hemos contado a los opio, el mando inferior del ejército romano y que hoy en día equivaldría a un cabo.
  • Un ejército consular tenía dos legiones. Si cada cónsul tenía le suyo propio (en principio uno partía a campañas en el exterior y otro se quedaba a defender la ciudad, aunque la realidad luego fue bien distinta) el ejército romano republicano constaba de cuatro legiones, dos mandadas por el cónsul júnior y dos por el senior.

Y aquí nos quedamos. La semana que viene continuaremos con los detalles del ejército republicano. Nos acercamos a César y a sus tropas, nuestro objeto de estudio.

Hasta la semana que viene. Me duelen los dedos de tanto escribir...

P.D.- Por cierto Iván, este post va por ti, para que te recuperes pronto. Los chicos/as y yo te hemos echado de menos hoy. Una pequeña operación para un tío grande (de cuerpo, de mente y de corazón) no es nada.

¡Ánimo!

miércoles, octubre 01, 2008

Primera sesión del proyecto Alesia 2009

Hoy hemos comenzado con ilusión y fuerzas renovadas, los trabajos del proyecto Alesia 2009 en los locales de la fundación IVECO. A eso de las tres y media hemos accedido al salón de actos del Museo l'Iber con dos nuevas incorporaciones en nuestro equipo de trabajo, Juanjo Puente y Sandra Valverde, a quienes damos la bienvenida a este proyecto.
Al comenzar la sesión hemos presentado y esbozado a grandes rasgos cual será el trabajo a desarrollar este año, que concluiremos con la elaboración de la maqueta sobre la batalla de Alesia. Consistirá básicamente en elaborar la maqueta buscando la información en las fuentes y transmitiéndosela a los artesanos de L'Iber que plasmarán nuestra información en los soldados y en las maqueta. deberemos estudiar el texto de Julio César sobre Alesia que está en el libro VII de la Guerra de las Galias desde el capítulo LXIX hasta el capítulo LXXXIX, ambos inclusive que podéis leer traducidos si pincháis sobre el anterior link y buscáis el número de capítulo que os he indicado.
También hemos contado con la presencia de Alejandro Noguera, director de IVECO, que nos ha alentado en nuestro trabajo y nos ha mostrado, junto con Iván Dragoev, una maqueta similar en tamaño a la que nosotros haremos, la batalla de Gaugamela, la gran victoria de Alejandro Magno y que se celebró tal día como hoy hace 2339 años, es decir, el 1 de octubre del 331 a.C. y de la que también tenéis información si pincháis encima del nombre de la batalla. hemos visto la reconstrucción de la batalla aderezada con los comentarios de uno de los mayores expertos de la figura de Alejandro Magno de España y parte del extranjero. Es decir, hemos sido privilegiados. Es como si Ronaldinho nos diera clases particulares de toques de balón.
Y en ese momento, yo me he tenido que marchar (lo siento chicos/as, pero tenía que ir a la Facultad a mis clases de Doctorado).

Continuación del resumen de la sesión a cargo de Taj:

Después hemos vuelto a la sala, donde Iván nos ha estado explicando la finalidad de la reconstrucción de la batalla de Alesia. No solo sirve para aprendizaje de historia, sino para adentrarnos en el mundo de las humanidades, que como él mismo ha dicho, mucha gente piensa que es inútil, pero en tiempos de crisis como éstos, los trabajos humanitarios y sociales siempre son muy importantes.
Esto llevó a que nos preguntara cuales eran las obras sociales más características de los romanos. Nombramos el Coliseo (hablamos de la lucha de gladiadores y sus orígenes etruscos), las termas públicas, la Cloaca Máxima y los acueductos (estos tres últimos muy relacionados entre si), el campamento romano (usado principalmente para tener controlado al pueblo vecino, y posiblemente en el futuro crear una ciudad) y las vías romanas (que comunicaban Roma con susodichos campamentos, ciudades y regiones fuera de Roma).

La última obra pública que recordamos fue el Panteón, la “Casa de los Dioses”. Iván nos apremió a reflexionar sobre la diferencia de tolerancia entre las religiones monoteístas y politeístas.
Estuvimos charlando y decidimos que las religiones politeístas eran más tolerantes; y que esto se debía a que el centrarse en un único dios te causa rechazo hacia los demás (ha habido muchos conflictos y los hay con este tema, las cruzadas, la discriminación judía en época de Hitler…), mientras que pueblos politeístas como romanos o asirios si aceptaban a los demás dioses, alegando que las figuras religiosas eran parecidas, pero de distintos nombres y leyendas.
El hecho de que en el panteón romano hubiera estatuas de muchos dioses de pueblos conquistados (incluso se llegó a aceptar a la figura divinizada de Jesucristo dentro del Panteón en tiempos del cristianismo) refuerza esta hipótesis.

El tiempo pasó volando, y antes de irnos Iván mandó buscar un poco de información y pensar en la función de cada obra pública romana, y escribir 5 líneas mínimamente sobre cada una.

¡Hasta la próxima sesión!

martes, septiembre 23, 2008

VI Edición del concurso "El Gran Julio César 2009"



Ya está en marcha la VI edición del concurso para el curso escolar 2008-2009. Las fechas de las eliminatorias serán las siguientes:


  1. 27 o 28 de noviembre de 2008 (desde la página 1 hasta la 32)

  2. 23 0 24 de febrero de 2009 (desde la página 33 a la 72)

  3. 23 y 24 de marzo de 2009 (desde la 73 al final)

Este año recuperamos el viejo sistema de puntuación en las eliminatorias. El primero tendrá dos puntos más en el siguiente examen; del 2º al 5º, 1 punto más; del 6º al 10º, medio punto más; del 11º al 15º se quedarán igual; del 16ºal 20º medio punto menos y del 21º al último, 1 punto menos.

Aquellos que no tengáis las hojas (alumnos de 1º y despistados "pierdelotodo") tened un poco de paciencia pues en breve volveré a hacer copia de las mismas. Podéis intentar descargarlas en http://www.culturaclasica.net/ donde hay un apartado del concurso con la información, pero no sé si aún está en funcionamiento. Si no es así, buscaré en breve una nueva ubicación en la red.

Para los nuevos, tal vez os parezca algo exagerado, aunque con el tiempo os familiarizaréis con el concurso, su formato, sus tradiciones y costumbres. Para los veteranos... Ánimo.

jueves, septiembre 11, 2008

Programando el Proyecto Alesia 2009


El proyecto Alesia este año ya tiene fecha de inicio. El próximo día 1 de octubre comenzaremos la primera sesión, que servirá de presentación, de declaración de intenciones y también para estrenar la nueva biblioteca de IVECO, en la que mañana algunos de nosotros participaremos en el traslado.

Como avance de las sesiones os diré que comenzaremos haciendo un pequeño repaso de lo trabajado el año anterior para centrarnos y recordar, pues soy consciente que los rigores del verano y la calor afectan a la memoria. Tampoco quiero avanzar muchas más cosas, pero el día 1 tendremos alguna pequeña gran sorpresa para los participantes del proyecto.

Un saludo y seguimos programando...

martes, septiembre 02, 2008

Las Fuentes Históricas en Roma

Remontemonos al origen de la palabra Historia, que viene de la palabra griega que significa testimonio o ser testigo: Los griegos hacían un relato de lo que habían visto o de lo que les habían contado, y no entendían la historia tal y como nosotros lo hacemos en la actualidad, ni muchísimo menos.

También nos podemos remontar a los egipcios, que hacían la historia como una crónica de hechos anuales, lo que ellos llamaban Annales. Ambas cosas dan origen a la concepción histórica de los romanos.

Además de los testimonios, los annales para los romanos eran una recopilación de los años, ya que ellos contaban los años por el nombre de los cónsules. En Roma había dos cosas importantes, la res internae (la política) y la res externae (la guerra). De hecho, estructuraban los años así, primero la elección de cónsules, la res internae, es decir la política, lo primordial durante el invierno, a continuación la labor legislativa (más política). Después la guerra en primavera y verano, es decir la res externae, para acabar el año de nuevo con la res internae con una nueva elección de cónsul y así volver a empezar.

Los romanos así mismo, también tenían una variante, la Res gestae, la narración de hechos memorables, dignos de ser recordados, aleccionadores para sus clases dirigentes, un ejemplo para la educación de sus dirigentes y ciudadanos.

Existía a su vez el concepto de Historiae, un acontecimiento que analizaba las causas sin hacer hincapié en la cronología.

De la forma más conocida en que los romanos hicieron Historia, fue con los Comentarii, especialmente nuestro protagonista, Cayo Julio César, con sus Comentarios sobre la Guerra de las Galias, un género particular con una clara intencionalidad política.
Las monografías, es decir, escribir sobre un solo tema, por ejemplo, la Conjuración de Catilina, y las biografias, escribir sobre una sola persona, también estaban presentes en su forma de ver o concebir la Historia.

Hemos de concluir que hay que saber de dónde lees y en que parámetros está escrito para comprender mucho mejor todo a la hora de enfrentarnos a las fuentes históricas.
Hemos de dejar claro que quien escribía la Historia en Roma eran los que sabían escribir, es decir, aquellos ciudadanos que tenían tiempo libre, ocium y esa era la gente que vivía de rentas, la gente importante, los que dirigían los designios de la República, es decir, la nobilitas o los llamados patricios. Ellos eran políticos profesionales que se autojustificaban, pero ¿para qué escribían?

Lo primero que querían era comunicar algo importante y enseñar sobre todo dos cosas:

· Si queréis que todo vaya bien, la nobilitas debe seguir mandando. Si nos inhabilitáis del mando, el mundo será un caos, un desastre. Nosotros tenemos valores y disciplina, somos gente de bien, somos patricios. Si alguna vez las cosas van mal, serán patricios degenerados como Catilina, que dio un golpe de estado contra el poder establecido porque precisamente eso era, un desviado que se juntaba con el populacho, con actores, con prostitutas, que se había salido de su buena línea y había perdido su gravitas. Nosotros somos los buenos, los de rancio abolengo y no snobs (gente sin nobleza), gente como Cicerón y Cayo Mario, arribistas que deben de justificar sus buenas acciones para que la gente no les llame paletos, y aún así...

· Si Roma falla, si no es gobernada por nosotros, el mundo está perdido. Nosotros somos los garantes del orden mundial, los defensores de la libertad y de la cultura. Esto decían los romanos.

Y otra pregunta: ¿para quién escribían? La respuesta es triple:

· Para los de su propia clase, la nobilitas, para enseñarles con ejemplos como hacer política y como no hacer las cosas (suelen ser ejemplos extremos)

· Para el mundo entero, como propaganda. Un ejemplo de ellos sería la obra de Tácito que venía a decir en sus escritos que si los romanos no existieran, sólo habría guerras en el mundo.

· Pero también para procurar placer. Somos una cultura superior y lo demostramos. Tomamos aquello que nos interesa de quien nos interesa y lo romanizamos. Admiramos las fuentes griegas, pues ellos eran superiores culturalmente, pero de los íberos, cartagineses, germanos, galos, etc, sólo tomamos las cosas materiales que nos interesan como el uso de los metales en la cota de maya de los galos, las falcatas íberas, etc.

Nos centraremos, para finalizar, en los historiadores romanos. Al principio, escribían en griego, como una forma más de diferenciarse y de considerarse superiores, el que no sabe griego, es un paleto (como llamaban a Cayo Mario):

· El primero de ellos es Quinto Fabio Pictor, del cual sólo nos han llegado pequeños fragmentos de su obra y que escribió en el siglo III y II a.C.

· Después tenemos a Lucio Cornelio Sisenna, en el siglo II y I a.C.

· A continuación, uno de los más importantes de la historiografía romana, Marco Porcio Catón el Viejo, el Censor, el cabezota que pensaba que la decadencia romana venía dada por su inmoralidad, por su pérdida de virtus, y que acababa sus discursos con el famoso Cartago delenda est (Cartago debe ser destruida y a fe que consiguió que así fuera)

· Gaius Iulius Caesar, con un estilo pulcro y elegante, escribió sus comentarios con la finalidad de que sus crónicas fueran leídas en el foro y así poder estar presente, aun en la distancia en la vida de la urbs, si no fuera por César, que mal nos iría a todos. A pesar que tendía a magnificar los peligros a los que se enfrentaba y el poderío de sus enemigos, es una gran fuente de información, fundamental en la historiografía e incluso en el estudio de la literatura latina.

· Cayo Salustio Crispo, que idealizaba el pasado para oponerlo al presente depravado. En el mundo existe la fortuna, y esta te la encuentras si posees virtus y esa virtus, sólo la poseía la nobilitas.

· Cornelio Nepote, un biógrafo romano que escribió el famoso De Viris ilustris (la vida de los hombres ilustres, y esos hombres eran Catón el Viejo fundamentalmente y el protector de Cicerón, Ático. En estos tres últimos encontraremos seguro referencias a César, pues son sus contemporáneos.
Txema

jueves, agosto 28, 2008

Proyecto Alesia 2009

Tras unas merecidas vacaciones para todos, el proyecto Alesia revive, redefinido con el 2009, pues esta fecha será clave para nuestro proyecto.
Hoy he contactado de nuevo con IVECO y con Iván para comenzar a definir las bases del trabajo a realizar este curso. El miércoles comenzaremos a programar el trabajo en serio pues hay una sorpresa, que me guardo para cuando nos volvamos a ver. Es una sorpresa que supone trabajar mucho durante este curso, pero que estoy seguro que gustará a los miembros del equipo de trabajo.
Por el momento no os puedo contar nada más. Sólo deciros que ya ha comenzado el trabajo y que vamos a tener que poner toda la carne en el asador este año, aunque estoy convencido que mis chicos darán todo de si mismos y harán un trabajo estupendo como lo hicimos el año pasado. espero que todos continuéis con esta labor y este proyecto que tanto nos ilusiona.
Hasta pronto.

martes, julio 29, 2008

Buenas vacaciones

Soy consciente de que este blog ha estado un poco abandonado, pero las obligaciones del fin de curso y las vacaciones han hecho que lo dejara un poco de lado. Además, me he tenido que ocupar de los niños durante el mes de junio pues mi mujer estaba embarcada en la oposición que afortunadamente ha aprobado.

De todos modos tengo pendiente un post de valoración del curso anterior, del proyecto Alesia, una reunión con Iván para programar los objetivos de Alesia 2009 y muchas otras cosas que os iré comunicando a partir de setiembre.

Ahora, toca descansar que buena falta me hace, leer los libros que tengo pendientes y disfrutar del verano tanto como pueda, aunque sea un disfrute tipo guardería, pues mis niños, me quitan todo el tiempo libre del mundo, pero es una gran alegría verles crecer tan sanos y fuertes y guapos y listos y.... Bueno voy a parar ya.

Me toca sacrificar mi tiempo libre para ellos, pero es lo que tiene ser padre.

Desde el blog, quiero desearle a todo el mundo unas felices y merecidas vacaciones y esperemos vernos en septiembre con las pilas cargadas.

BON ESTIU.